このブロックは画面サイズに応じてボタンの位置、大きさが変化する特殊なブロックです。PCサイズでは上部固定、タブレット、スマートフォンではナビゲーション部分が上部固定され、ボタン部分が画面最下部に固定されます。編集画面は実際の表示と異なります。プレビュー画面もしくは実際の公開ページでご確認ください。編集についてはヘルプ記事の「フローティングメニューブロックの編集」もご覧ください。
自分のアイデアを特許にしようと言われたが、何から手を付けたら良いか、わからない。
（技術者）
技術者が十分なトレーニングを経ず発明提案書を作成しているため、提出される発明提案書の質が低い。
（知財担当者）
新規性と進歩性という言葉は知っているが、自分の発明に新規性や進歩性があるかどうかは判断できない。
（技術者）
多くの技術者に、いつも同じアドバイスをしている。特に「発明の本質部分」について、技術者自身で整理してほしい。
（知財担当者）
なぜ「特許になる発明提案書」を
書くのは難しいのか？
「特許の知識」と「発明を特許にする方法」の間には、大きな壁がある！
研修等を通じて、新規性や進歩性についての知識を学んでも、特許になる発明提案書の書き方がわかるわけではありません。書き方について、別途トレーニングを受ける必要があります。
特許の書き方を
実際の事例で学び、マスターする
分かりやすい事例・演習形式
技術理解が比較的容易な題材として「切り餅」の事例を取り上げ、多くの方が無理なくトレーニングを進められる演習を用意しました。
発明提案書の書き方を、実際の手順に従って一つ一つ学び、修得いただきます。ご自身の業務にも、すぐにお役立ていただけます。
章 |
内容 |
| はじめに | 技術者が「ポイントを押さえた発明提案書」を書く |
第1章 |
研究成果を「よい権利」に |
第2章 |
2-1 最も近い先行技術を見つけるために 2-2 実験結果から「課題」を書き出す 2-3 書き出した「課題」から根本要因を探る 2-4 構成要素に分解し、「解決手段」に必須となる要素を把握する |
第3章 |
3-1 進歩性を見出そう 3-2 先行技術に対する要素の違いを見つける 実習1 行った実験と先行技術を対比し、要素の違いを見つけよう 3-3 要素の違いが生む「効果」を見出す 実習2 要素の違いが生む「効果」を見出そう 3-4 見出した「効果」から「課題」を提示する 実習3 見出した「効果」から「課題」を提示しよう 3-5 発明を捉え直したら、再度、先行技術を調査 |
第4章 |
発明提案書の作成 |
第5章 |
進歩性の理解を深めよう |
第1章 |
研究成果を「よい権利」に |
自身の発明を先行例と差別化し、特許になる発明に近づける作業を体験できます。
遠隔地にいらっしゃる方に適しています。
いつでもどこでも受講が可能です。（平均受講時間は６時間程度です。）
自身の発明を先行例と差別化し、特許になる発明に近づける作業を体験できます。
| 受講期間 | 「火曜日」を受講開始日とする、任意の受講期間（４週間）をご指定ください。 |
| 申込期間 | 「受講開始日の11日前」までにお申し込みください。 （例） 受講開始日が2016年5月9日（火）の場合、2016年4月29日（金）がお申し込みの期限となります。 |
| 定員 | 何名からでもお申込みいただけます。 |
| 受講料 | 36,000円＋消費税（1名） |
| お問い合わせ先 | TechnoProducer株式会社 e発明塾事務局 E-mail：e-hatsumeijuku@techno-producer.com |
| 注意事項 | 「受講開始日」を基準とし、「翌月20日までのお支払い」をお願いしております。 社内手続きの関係で、期日までのお振込みが難しい場合、お申し込み時にその旨をご連絡ください。 （例） 受講開始日が2016年5月9日（火）の場合、2016年6月20日（月）がお支払いの期限となります。 |
| 定員 | 何名からでもお申込みいただけます。 |
| 定員 | 何名からでもお申込みいただけます。 |
